杨志伏

摘 要：“学案导学”这一新型的教育方法，是以学案教案为载体，以导学为方法，促进学生进行有效的学习。将“学案导学”应用于高中信息技术课程教学中，可以改变传统教育中“让我学”而不是“我要学”的模式，推动学生的学习发展，调动学生的主体性，强化学生的能力培养，为此，从这一方式出发，提出相关的策略进行探讨与研究。

关键词：“学案导学”；课程改革；评价总结

随着世界呈现整体化的发展趋势，中国与国际接轨，我国的各方面都受影响，教育方面也不可避免地受到影响，西方教育思想深刻影响着我们的教学改革。为了提升学生的信息技术水平，适应社会的发展，将“学案导学”应用于高中信息技术课程教学中，是符合新课程改革要求的，它不仅能够发挥学生的主观能动性，而且能够激发学生主动学习的意识，为学生的发展奠定坚实的基础。

一、“学案导学”教学模式引入高中信息技术课程的原因

1.顺应新课程改革的理念

21世纪，人们已经跨入了一个以知识经济、信息技术为基础的全球化时代，作为培养人才主要途径的教育，加强信息技术课程教学是势在必行的。“学案”教学以发挥学生在学习中的主体地位为根本目的，把教师的教与学生的学紧密相连，有利于培养学生学习信息技术知识点的兴趣，符合新课程改革的要求。

2.有利于提高课堂教学的有效性

这样的方式存在于教学中，通过“学案”的展示，让学生弄清楚所要学习的目标是什么，提前做好预习准备工作，在上课时能够更加集中注意力听讲，而且能够有针对性地提出自己在预习过程中不懂的问题，让教师进行有效的教学，减少不必要内容的讲授，在有限的课时完成教学任务。……