王海燕

摘 要：“微作业”是基于对现行教材练习系统存在不足的分析，结合前人研究的成果，借鉴《美国语文》练习系统的编写体例，并根据我国语文教材的选文特点和学生的“学情”建构的练习系统，主要有“阅读微建议”“生活微链接”“任务微实践”“写作微指导”等四种类型。

关键词：初中语文教材；练习系统；“微作业”

练习系统是语文课堂教学中极为重要的部分：对学生而言，可以利用练习系统来达到巩固内化知识、提升能力素养、促进实践活动的目的；对教师而言，练习系统的编制能对教学起到很好的指导作用，教师通过练习系统来确定自己的“教学内容”和教学方案。

但是，笔者研究发现，我国现行教材的“练习系统”存在思维性和实践性缺失的问题。“研讨与练习”中的作业主要涉及以下几个方面：文章内容的把握，文章的手法，遣词造句，个别词语或语句的理解。也就是说，教材作业主要注重对文本的领悟、知识的积累以及情感态度价值观的培养，而涉及学生创造力、思维力、实践力培养的练习所占比重较低。

为了弥补这一缺憾，笔者尝试在前人研究的基础上，借鉴《美国语文》练习系统的编写体例，根据我国语文教材的选文特点和学生的“学情”，以人教社2013年出版的课程标准实验教科书《语文》（七年级下册）为例，对教材的练习系统提出了优化建议——构建基于提升学生思维能力、实践能力、评价能力的“微作业”练习系统。

一、“微作业”的设计原则

基于对人教版原有教材练习系统的分析，笔者认为作业设计应遵循以下几大原则：