高登宇

摘要：新课标倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。因此，要转变学生的学习方式就要采取有效措施，为学生的数学学习活动提供基本内容、基本线索和探索机会，让学生经历数学化的活动过程，以促进学生数学学习方式的转变。

关键词：转变；学习方式；促进；数学学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0154-01

学习是学习者主动建构的过程，“自主学习、探究学习、合作学习”是新课标提倡的学生学习数学的重要方式。新课标倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。因此，要转变学生的学习方式就要采取有效措施，为学生的数学学习活动提供基本内容、基本线索和探索机会，让学生经历数学化的活动过程，以促进学生数学学习方式的转变。

一、让学生经历操作活动的过程，通过动手实践学习数学

学生学习数学的重要途径和方法之一是动手操作，用外显的动作来驱动内在的思维活动，并把外显的操作过程抽象成数学的表达，从中感悟并理解新的知识的形成和发展，体会学习数学的方法与过程，获得数学活动的经验。例如，在五年级上册学习“长方体体积公式”一节时，我安排了这样的操作活动：课前先让学生用卡纸自制1立方分米的正方体纸盒，学生分组共同完成24个纸盒。……