张发新

(南京市江宁高级中学，江苏 南京 211100)



谈化学元素观的进阶学习

张发新

(南京市江宁高级中学，江苏 南京 211100)

化学元素观是化学观念中的核心观念，学习进阶对促进认知发展、学科内容连贯一致设计、教育测评及教学决策的发展有重要实践价值。构建化学元素观的学习进阶框架，以及通过 “对话”引发进阶学习，创建学习共同体等教学策略，有利于帮助教师了解学生如何理解化学元素观，进而促进学生建构化学元素观。

化学元素观；学习进阶；教学策略

一、问题的提出

学习化学不仅是记忆化学事实和知识，还要通过具体事实知识的学习，掌握从化学的视角认识世界、解释世界的思想方法，获得“处理与化学相关的事物的能力”，“成为具有科学思想的反思性公民”。英国科学教育专家温·哈伦在《科学教育的原则和大概念》报告中指出：“科学教育的目标不是去获得一堆由具体事实和学科理论杂乱无章地堆砌起来的知识，而应该是实现一个向核心概念逐步趋向的进展过程，这样做有助于学生理解与他们生活相关的事件和现象。”[1]化学元素观是从元素视角来认识物质及其转化所形成的相关认识的总体性、概括性观念。化学元素观回答“物质是由什么组成的”这个化学最基本的问题，其核心概念是“元素”，[2]主要包含三方面内涵：一是元素是组成物质的基本单元，元素的有限性决定了无限、多样性物质的有序性；二是元素以分子、原子、离子等微粒构成物质，微粒种类和构成方式的差异决定了物质性质的差异；……