樊文强　马永红　赵迪

美国无论文硕士学位项目教育模式研究
——以普渡大学为例

樊文强马永红赵迪

对美国普渡大学无论文硕士学位项目进行调查，发现无论文硕士学位项目的教育模式比较多样，绝大部分无论文硕士学位项目体现出明显的专业学位特征。无论文硕士学位项目模糊了学术学位与专业学位的界限，具有一定的现实适应性。

无论文硕士；硕士学位；专业学位；学术学位；美国

从国际上看，硕士研究生教育模式十分多样。一些硕士项目不需要完成学位论文便可获得硕士学位，被称为“无论文（non-thesis）”硕士。本文以普渡大学西拉斐特校区（下文简称普渡大学）的硕士学位项目为案例，对美国无论文硕士学位项目的教育模式进行介绍，并尝试对其性质及意义进行分析，以期为我国专业学位硕士研究生教育发展提供借鉴和参考。

一、问题的提出

早期的美国大学效仿欧洲大学开展硕士生教育，硕士学位获得者是大学教师的主要来源。当时的硕士生教育在标准、学制等方面十分不统一，获取硕士学位并不一定要撰写论文并答辩。从19世纪50年代末开始，密歇根大学、哈佛大学、耶鲁大学等大学为了规范硕士生教育质量开始设立“攻获”硕士学位（earned degree），对课程学习、论文撰写和学位答辩提出明确要求［1］。这种硕士学位也就是一般意义上的学术学位。20世纪初，专业学位教育项目开始蓬勃发展，在美国硕士研究生教育体系中的比重逐渐增大。……