陈利君　郭　明

1.湖南第一师范学院教育科学学院，湖南　长沙　410205；2.湖南师范大学教育科学学院，湖南　长沙　410081



流动儿童幸福感量表的编制*

陈利君1郭明2

1.湖南第一师范学院教育科学学院，湖南长沙410205；2.湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081

从流动儿童心理发展的特点出发，结合结构式的访谈，对李凌江、杨德森编制的生活质量综合评定问卷成人版进行修订，从个体生理、心理、社会三个方面的状态评估流动儿童的幸福感状况。在初测后分析了50个项目的通俗水平(选择标准：≧0.6)与区分度(选择标准：≧0.4)，删除了10个项目，在专家指导下修改了3个通俗水平良好，但区分度较低的项目，形成流动儿童幸福感量表最终版：3个维度，12个因子，40个项目。

流动儿童；幸福感

一、引言

随着我国经济高速发展和城市化进程日益加快，越来越多的农民工及其子女流入城市[1]。我们称之为“流动人口”，目前我国学术界对流动儿童这一概念尚无统一界定，本文中的流动儿童是指6-14周岁随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上的儿童少年[2]，又称“流动人口子女”、“进城务工人员子女”、“打工子弟”等。幸福感主要强调个体身心的愉悦，是个体对情感(积极情感或消极情感)和生活满意度的评价和体验[5]。幸福感的测量研究最早可以追溯到上世纪60代[7]的生活满意感量表和Cantril[8]的“自我标定梯形量表”都是通过对生活满意度的评价来测量个体的幸福感水平(姜永杰，2007)。我国许多不同的研究人员采用许多不同的方法对幸福感进行了测查，形成的幸福感量表也较多，但还没有证明哪一种量表或哪一类量表特别有用或者显著优于其他量表。……