郑 琨

（西北师范大学，甘肃 兰州 730071）

奥尔夫教学的本土化实践
——古诗新唱

郑 琨

（西北师范大学，甘肃 兰州 730071）

本文以古诗《春晓》为例，遵循奥尔夫音乐教育的本土化原则，打破传统的教学模式，从儿童的自然本性出发，通过身体表达、歌唱诗歌、即兴演奏这三个方面表现音乐作品，力求实现从完整艺术观出发的综合的、实践的、创造性的模式，培养儿童对自然的热爱之情。

奥尔夫；教学本土化；古诗新唱；春晓

《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。

诗即歌词，在实际表演中是配合音乐、舞蹈而歌唱的，后来，诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体。诗歌，本来就是诗和歌共同演绎的。现如今，人们学习古诗只停留在诵读“诗”的阶段，而“歌”的一面被忽视了。

为了提高人们对古诗艺术美的重视，许多专家提议把古体诗词唱起来，用音乐带动语言。我国的歌唱家王苏芬老师积极推广“歌唱中国古诗”的音乐活动，音乐教育家廖乃雄老师和作曲家谷建芬老师也为一些古诗谱曲，创作出适合于儿童演唱学习的古诗歌曲，如《静夜思》、《画》、《春晓》、《回乡偶书》等。这些古诗大多以风景和人文为主，诗词和旋律都具有优美的韵律和节奏感，更利于儿童体会诗歌的意境和作者的情感。

一、课例介绍

（一）教育理念及目标

该课例基于原本性的奥尔夫教育理念，即“音乐并不是单纯的，而是和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起的、人们亲自参与的形式。……