江芷君

【摘要】在当代，第八次基础教育课程改革正逐渐地渗透、不断地深入开展，具有重大意义。本文以卢梭的《爱弥儿》作为理论基础和思想出发点，来认识、看待、分析、探讨本次新课程改革，以此借鉴学习伟人卢梭的教育思想精髓，又可以窥见中国教育由古至今的价值变化趋势以及中外教育观念的相互交流、相互融合的发展趋势。

【关键词】新课程改革 卢梭 《爱弥儿》 教育思想

从国际上看，课程改革一般每十年一个周期，进行系统的回顾、总结和反思，探讨进一步推进的策略。 在当代中国教育事业上，前后经历了八次课程改革，而第八次基础教育课程改革现在正逐渐地渗透、不断地深入到各地各校各学科各方面。按新课程改革的首席专家钟启泉教授的话，新课程改革是波澜壮阔、波澜不惊、不可逆转的。为什么如此评价第八次新课程改革呢？这次课改有什么特点呢？有什么出色、与众不同的地方呢？这将是本文下面探讨的方向。

对于新课程改革的探讨，毋庸置疑地需要一定的教育理论来剖析问题、支持立场。本文将以被誉为“教育上的哥白尼”卢梭的教育理论为探讨的理论基础，以《爱弥儿》中所体现的教育思想为思想出发点，来看待、分析、探讨第八次基础教育课程改革。

一、从《爱弥儿》的教育思想看当代中国的新课程改革

（一）儿童为中心的观念。

1、对“儿童中心”的理解。

卢梭认为要把儿童造就成为自己实现自己意志的人，这种自由的人格、独立的个性，在爱弥儿身上有了表现。……