王歆

【摘要】数学课堂教学过程中，许多教师不能有效落实三维教学目标，致使教师在课堂教学中只有环节或内容意识，教学行为存在盲目性与随意性，不能最大程度地促进学生发展。因此，有效落实三维目标是引领数学课堂教学的重要途径。

【关键词】三维目标 数学教学 课堂 实践

新课程是一种理念，更是一种行动。我们的老师经过新课程的各种培训，已经基本解决了关于新课程认识层面的问题，但把认识转化为行动还需要解决实践层面的问题，尤其是课堂教学，许多教师虽然面对新课程能说出很多观点，但是在实施新课程的时候仍感到困惑或不知所措，突出表现在课堂教学目标意识的缺失或淡薄，笔者曾组织数学老师就教学目标的制定与落实进行“滚雪球”式的校本研修活动，发现以教学目标为切人口引领课堂教学实践是课改的关键。

1.带着目标走进课堂

以一位教师上五（上）《平行四边形的面积》一课为例，第一次设计的教学目标：

（1）知识与技能目标：使学生理解平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

（2）过程与方法目标：培养学生的操作能力和解题方法的多样性。

（3）情感态度与价值观目标：培养学生与人合作的能力，体验数学学习的乐趣。

不难看出，这位老师已经认识到新课程倡导的目标具有三维性，能按照三维来设计，但对照课堂教学，第一次教学时出现了以下几个问题：

（1）按部就班地教学设计，没能适时把握生成的课堂资源，没有明显的增量。……