许必文

【摘要】小学数学知识的基础就是小学数学概念，属于数学教学中最主要的一部分，想要锻炼学生用数学思维来思考问题，首先得用数字概念教学。因此小学生将数学概念学好后对待后续知识的学习有很重要的价值。在小学数学概念的课堂里，老师应该将教学的基本要求掌握好，依据不一样呈现形式和不一样类型的数学理念选用不同的策略，为此，该篇文章在小学数学概念存在的问题上，讨论了一些有效的策略用在小学数学概念的教学中。

【关键词】小学数学 概念教学 有效性

前言：小学阶段的学生，各项能力都处于发展的初期，大多数的小学生抽象思维能力较差、语言表达能力不妥，如果这时候要求他们掌握抽象性、概括性共存的数学概念是很困难的，因此小学数学教学研究永恒的主题就是怎么有效地开展小学数学概念的教学。这篇文章在深入解析小学数学概念内容的基础上，主要掌握小学数学概念教学的目的及意义，将小学数学概念教学的有效策略进行了更深层次的探讨。

一、学概念教学中的问题存在于小学数学

（一）、重视结论，轻视过程

重视结论、轻视过程的教学表现为重视概念，一般为老师读概念或者引导学生读概念，死记硬背成为学生学数学的方法；忽视了形成概念的这一过程，没有讲解分析概念，使得学生根本不了解概念本质属性以及概念的外延，举一个例子：某个学生能流利的背出……