罗天如

【摘要】“先学后教”是在课改浪潮中呈现的一朵耀眼的浪花，是被实践证明了的比较好的课堂教学方法。这种教学方法，让学生能放得开，有利于学生个性的发展和自学能力的培养，能充分调动每位学生动口、动手、动脑的积极性。也能更好地激活学生思维，培养学生自主互助意识和创新精神，全面提高学生的素质。我们要努力转变教学方式，运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为，努力让我们的品德课堂教学充满生机和灵气，营造出创新课堂、活力课堂、人文课堂。

【关键词】先学后教 教学方法 活力课堂

在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“先学后教”是在课改浪潮中呈现的一朵耀眼的浪花，其核心是学生自学能力的培養，是学生主体作用的具体体现。这种教学方法，让学生能放得开，有利于学生个性的发展和自学能力的培养，能充分调动每位学生动口、动手、动脑的积极性。也能更好地激活学生思维，培养学生自主互助意识和创新精神，全面提高学生的素质。

“先学后教”课堂教学模式是新课改下品德课堂教学的一种有效方式，是被实践证明了的比较好的课堂教学方法。下面笔者就小学品德课上采用“先学后教”的方法谈几点做法：

一、教会科学的学习方法，培养学生自主学习的能力