钟静

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0286-01

一、教学目标

1、通过对本词的情感把握，结构梳理以及语言品析，感知诗词写景抒情的方法。

2、赏析宏阔的深秋意境，感受毛泽东的领袖胸襟和政治抱负，培养学生对国家民族的责任感和使命感。

二、课时安排

1课时

三、教学流程

（一）导入

（课前播放抗战胜利70周年阅兵视频）刚才我们看到的是阅兵仪式上的特殊群体——平均年龄为90岁的老兵。他们曾经和你们一样青春年少，意气风发。在国家和民族危难的时候，他们早早地承担起了自己的责任。有的铁肩担道义辣手著文章，唤醒沉睡的同胞共同战斗；有的以血肉之躯抵御敌寇，换来抗战的胜利和今天的幸福生活。他们理应被我们铭记！今天我们学习毛主席的伟大诗篇《沁园春 长沙》，看看老一辈革命家怎样吟诵青春。

（二）品读上阕

1、欣赏名家朗诵，注意字音和节奏。

2、这个板块标题是“吟诵青春”，因此我们正在朗读的时候，除了读准字音停顿，还要饱含深情，朗诵出青春的风采和激情。全班齐读，思考：本词直接表现作者情感的字眼是哪一个？是什么意思？明确：怅，惆怅深思和感慨。

3、是什么激发了作者的惆怅深思？

明确：眼前之景：湘江秋景图。补充：作者看到了哪些景物？这些景物具有什么特点？

明确：山、林、江、舸、鹰、鱼 。（自在逍遥，生机勃勃，得其所哉）

4、词人是怎样描绘眼前这大好秋色的？

（小组合作学习，每小组选择一个角度分析：可从写景的视角、色彩、动静、点面、炼字等角度入手）