马锦娟

摘 要：分区体育活动的组织不同于集体体育活动的组织，它的特点是随机性和个别化，这对于教师如何观察，如何给予幼儿指导趋向多元化，怎样观察幼儿活动中的情况，并给予指导和支持成为我们关注的重点。教师要关注幼儿的活动、了解当前幼儿已有的活动经验是什么，观察幼儿对什么感兴趣，应在哪方面给予帮助，始终要处于不断地观察与启悟的状态中。

关键词：分区体育活动 观察 指导

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0255-01

分区体育活动是以各种运动区域环境让幼儿自主性活动的一种体育活动组织形式，对于教师来说，它的组织不同于集体体育活动的组织，它的特点是随机性和个别化，这对于教师如何观察，如何给予幼儿指导趋向多元化，需要教师掌握不同的指导策略，才能有效的促进幼儿获得身心和谐发展，让幼儿在分区体育游戏中真正的自主、积极、乐学、会学。

作为开展分区体育活动的实施者，怎样观察幼儿活动中的情况，并给予指导和支持成为我们关注的重点。教师要关注幼儿的活动、了解当前幼儿已有的活动经验是什么，观察幼儿对什么感兴趣，应在哪方面给予帮助，始终要处于不断地观察与启悟的状态中。

1 “钟摆式”观察——让层次性的指导增加积极性

“钟摆式”观察，即教师来回于不同幼儿之间实施定点或追踪观察，这样可以详细地了解着幼儿的活动情况，为帮助幼儿提升能力和分享经验做准备。……