钟晓兰

摘 要：“告状”行为在幼儿园这个阶段处于高潮阶段，“告状”行为对幼儿自身的发展在社会性、性格形成等方面有重要影响，本文分析了幼儿“告状”行为的类型，并提出了相应的对策。

关键词：幼儿 “告状” 分析 对策

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0250-01

“告状”行为在我们处于幼儿时期的时候也经常甚至习惯性、重复性的发生，幼儿的“告状”行为在幼儿园这个阶段处于高潮阶段，幼儿也由于自身在社会性方面的年龄特点，社会认知的发展会表现出不同意义的行为。“告状”行为对幼儿自身的发展在社会性、性格形成等方面有重要影响，所以要求幼儿教师与家长共同努力，家园共育。

1 幼儿“告状”行为的定义

告状行为是我国幼儿特有的一种比较典型的社会行为，是幼儿社会化过程中常见的行为之一。幼儿“告状”行为是指幼儿自认为受到了同伴的侵害或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项需求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。[3]

2 幼儿“告状”行为的类型

2.1 以自我为中心的“告状”行为

以自我为中心本来就是这个阶段幼儿的年龄特点，这种类型的“告状”行为是最开始产生的，也是较小幼儿最常见的“告状”行为之一。[1]通常以自我为中心的“告状”行为常常表现为以下几种形式：

案例1：小班搭积木活动，由于笔者观察的班级幼儿喜欢搭城堡，所以大家所用的积木形状都大同小异，这就造成一个桌子上2个幼儿之间的矛盾。……