宋祖年

摘 要：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”小学音乐教学不仅是要培养学生的审美能力，增强学生对生活、对美好事物的相往和追求，更要培养学生的创造能力。本文作者结合多年的教学实践从节奏教学、唱歌教学、欣赏教学、律动教学四方面对培养小学生创造能力进行了详实的阐述。

关键词：音乐 创造 能力

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0228-01

我们现行的教育受“应试教育”的影响较深，最主要的弊端就是束缚、压抑甚至扼杀学生的创新意识、创新精神和创新能力。音乐教育是整个基础教育不可缺少的一部分，也是培养学生创造能力的一个重要渠道，它作为创造性最强的一种艺术形式，要求我们要深入挖掘音乐教材的有利因素，激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。

1 节奏教学中的创造

是什么把音乐、舞蹈、语言等联系到一起来呢？那就是节奏。在我们音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。奥尔夫更是提出了“节奏第一”的观点。在课堂教学中，我有意识地培养学生进行节奏的创作，我尝试了以下几方面不同的教学方法。

1.1 呼名字，学节奏

呼名字，学节奏，一方面可以起到巩固节奏的作用，另一方面还可以活跃课堂气氛。如新课标音乐教材第一册第一课《你的名字叫什么》，里面学到这样的节奏：

在要求小朋友会念这个节奏之前，我先用唱歌的形式设问：

然后，让学生回答我……