刘建国

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0207-01

习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”培养创新精神是素质教育之核心，为了适应新时代知识经济的挑战，我们数学教师将数学课堂教学作为培养学生创新精神的主阵地，培养学生的创造精神。

1 激发创新的兴趣

思维是智力的核心，创造性思维是思维最高境界。其实我们每个思维正常的人都有创造的潜能，只是没有经过科学的训练，无法使之完全释放出来。创造性思维是一项复杂而抽象的思维活动，借助环境因素刺激作用，对学生创新精神的培养有着至关重要的作用。教学“1小时=60分”时，笔者没有直接告诉学生结论，进行了教具演示，创设环境，让学生观察模拟钟面的变化情况，分男、女两组，分别观察时针和分针，看看两根针在老师的操作全过程中，时针和分针各是如何走动的，然后男、女交换过来观察一次，课堂上无人说话，但学生思维都处于活跃状态。操作结束后，学生展开激烈地讨论，经过交流，学生认识到两只针在走动时总是同时走同时停，时针走了60分。由此可见，教师在教学时必须根据小学生特点，有意识创设具体一、生动、活泼的教学情境，营造学生探求解决问题的氛围，激发学生创造兴趣，使其处于跃跃欲试和积极求知状态，从少培养学生创新精神。

2 动手操作，激发创造灵感

《新课标》突出强调了“动手操作”在教学活动中的地位和作用。……