李丽

摘 要：在课堂的教学过程中，教师要依据小学生的年龄特点和心理特点，挖掘出数学知识中的魅力，培养学生的学习兴趣，制造良好的课堂学习氛围，竖立学生的自信心，建设愉快的教学情景模式，活跃课堂教学，让学生喜欢数学，让数学课堂成为学生的真正乐园。

关键词：低年级学生 数学 课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0205-01

为了制造生动活跃、含有个性的数学课堂模式，很多老师都把建设情境，激励学生的学习乐趣，当成数学教学的重点，究竟怎样实行小学数学教学呢？笔者认为要从以下几个方面着手：

1 培养学生数学学习的兴趣

“情境”作为数学的一个有机的组成因素，具备引导学生经过学习过程，发扬学生数学素质的重要作用。为了迎合小学生的学习喜好，经过情境的设计、多媒体的使用、活动的组织、物质刺激等一些手段来达到最终目标。这样的“外在化”具有一定的作用效果，但也会随着外在的因素消亡而消亡，是暂时的、简陋的。只有使学生在思维上的冲突中发现数学当中的问题，引起学生对数学问题自身的兴趣，才能让学生在学习的过程中维持持久的、深刻的兴趣。随著小学生年级的增高、年龄的增长，老师就不适合采用直观形象和外在化的教育手段，让学生达到预计的教学效果，而是应该增强情境创造的层面，要侧重对学生有帮助的持久性发展的，例如学会怎样的自主探究、交流合作，学会深入挖掘书本的情境创造，尽量用数学本身的魅力来征服学生，注重学生的体验和情感的充实，使内化角度触碰其本身的学习动力。……