文志勇

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0183-01

在新课标的指引下，教育教学改革的不断深入中，课堂教学策略和方法方面都进行了不同程度的革新，一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。近几年，笔者在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践，并取得一定的成效。下面根据教学实践，谈谈笔者对新课标下小学语文课堂教学策略的一些看法。

1 小学语文课堂教学的现状

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显，以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的教学方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些不解与反思。

课堂教学流行的用语随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学也越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生，选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归，对学习自由的拓宽以及对主体的尊重。但冷静下来仔细想，就会发现热闹的背后有许多让人深思的问题。如：“请用你自己喜欢的方式读一读。”课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹，但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么？……