付福生

摘 要：教学评价，在语文课程中起着至关重要的作用，不仅仅需要关注结果、过程、共性、个性、学业成就，更需要关注学习过程中的情感、态度和价值观。作为新课程的重要组成部分，有效的教学评价，能得到学生意想不到的反应，取得最佳的教学效果。

关键词：新课标 语文 评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0162-01

《课程标准》对教学的要求是多方面的，其中指出“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”准确、合理、富有鼓励性的评价在语文新课程中能调动学生的积极性，增强自信心，充分发挥学生的内在。

1 传统课堂教学评价体系的局限

以教师教作为评价对象最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想，忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。在新的形势下，原有的课堂教学评价的弊端日益显露：评价功能过于注重其鉴定性和终结性，不具有教育性和发展性；评价标准和方式过于片面；评价主体过于单一等等，这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。因此，确立新的课堂教学评价体系势在必然。

2 新课程理念指导下语文课堂教学评价标准的确立

新形势下，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，立足于学生发展和教师教学水平的提高。……