邵文博 张刚

摘要：初中体育课堂的教学能够让身体还处在成长时期的初中生通过体育锻炼来提高身体素质。然而，在目前的初中体育课堂中还存在着许多问题，使体育课堂完全无法实现提高学生身体素质的目的。在本文中，将对目前初中体育课堂所存在的问题进行讨论，并提出解决的有效策略。

关键词：初中体育 课堂教学 有效策略

体育课堂教学有效性是学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得实实在在的进步、发展。有效教学的核心问题就是单位时间内教学的效益，是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。随着体育课在学校教育中地位的不断提高，课堂教学有效性也越来越被关注，如何有效提高体育课教学的有效性是体育教师义不容辞的责任。[1]

一、影响体育有效教学的因素

一看学生的技能是否增长，二看学生的能力有没有提高，三看教学目的是否达到，这三方面判断教学效果。学生有明显进步的话，那么可以证明课堂很有效，如果学生没有明显进步则说明效果不好。笔者结合自身的教学经验，总结出制约教学效果的因素主要有以下几点：