张茜卓

摘 要：高中生物遗传性问题与解题思路是决定学习水平的关键点，以知识实践水平的提升为前提，从分裂过程图、实验结果图、遗传图谱三个方面，对遗传学问题的解题思路进行了探究，对思维的发散性具有重要的作用。

关键词：高中 生物 遗传学 解题思路

高中阶段的生物遗传学具有一定的困难性，尤其是对于问题的解答。面对一些遗传学经常出现的问题，如果没有成熟的解题思路，那么便无法得到准确的答案，这也对我们遗传学知识的掌握与实践形成了一定的影响。基于此，必须要对遗传学有关问题加以整理，并熟练掌握教材中的相关知识点，调整解题心态。文章中针对生物遗传学问题，对其解题思路进行了思考。

一、遗传学常见问题

首先，在考试中经常出现失误的重要原因之一，在于对遗传学相关知识掌握的不够牢固，知识基础不扎实，导致在答题的过程中不能运用正确的知识，运用规范的遗传学术语。例如，我们经常会将生物学科当中的“抑制”改成“压制”，或是将“速率”改为“速度”，虽然在词意上没有过多的改变，但是对于生物这一严谨的学科而言，使用缺乏规范性的生物术语，便是将答案原意进行了改变[1]；其次，面对考试时，多数同学在看到考题第一眼便是先做简单的题，将一些有难度的题放到最后，所以将大部分的时间都浪费在看题上，只要出现一点疑问，便认为是难题，放到最后做，最终导致答题时间不够；……