沈双凤��

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，是培养小学生综合性语文能力的客观要求，也是提高小学生语文水平的有效途径。阅读的实质在于培养小学生运用民族语言进行思维和表达，在阅读中积累更多的语言知识，为促进小学生的全面发展打好基础。语文课程标准要求训练学生听说读写与坚持自学五个方面的习惯，其中读是最常用、很重要的实践形式。读贯穿阅读教学的始终，读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，读还是阅读理解的过程，读也是信息处理后反馈表达的形式。阅读教学的过程，应是每个学生潜心读书、获得个人培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯体验和独特感受的过程。下面结合笔者的实践经验，谈谈对阅读教学的几点认识。

一、培养学生良好的阅读兴趣

语文教学一要重视培养学生阅读的兴趣；二要重视培养学生养成良好的学习习惯。现在有的教师很注意培养引导学生在活动中、在游戏中学习语文，这种做法是无可非议的。但是，在语文教学中开展活动、做游戏，要以学好语文为基础。我们提倡的是“快快乐乐学好语文”，要在“好”字上做文章，不要过分地在“乐”字上做文章。阅读教学中，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉。在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花，使学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。……