胡梅

摘 要：处于青春期的初中生，他们的心理活动往往处于矛盾状态，心理水平呈现出半成熟、半幼稚性，此时德育工作的实施有助于帮助初中生形成良好的道德观念，并在日后的社会生活中进行良好的道德实践。然而现阶段初中班主任德育工作的理论和实践水平却普遍不高，一是德育评估远远不如智育量化来的明显而容易，二是上级主管部门对德育工作重视不够。一般的，班主任对于德育评估都是采取应付的态度。基于此，将对新时期初中班主任德育工作的方法展开研究，以期为相关工作者提供一些有益的参考和借鉴。

关键词：初中；班主任；德育工作；工作方法

一、转变班主任的角色

在德育工作中，班主任要由传统的知识传授者、学生品德塑造者转变为学生德性生成的指导者、引导者和促进者，具体说来：班主任要引导学生德性的发展，确保学生的德性自我生成向着健康和正确的轨道发展，使学生德性的自我生成符合社会要求；根据学生特点来解答学生的各种疑惑，解决学生在德性自我生成中遭遇的各种问题；发现、培养、唤醒、激发、转化和提升学生的道德需要，使学生由没有道德需要到有道德需要，由不道德需要转化为道德的需要，由潜在的模糊的道德需要发展为现实的清晰的道德需要，由低层次的道德需要发展为高层次的道德需要，由不自觉的道德需要发展为自觉的道德需要，由不稳定的道德需要发展为稳定的道德需要；……