马梦丽

摘 要：初中生物课程是初中时期最基础的课程之一，它的作用是其他学科所无法比拟的。生物本身就是一门实验科学，初中生物的实验教学可以让学生更好地掌握生物知识。但是因受传统教学模式的影响，在初中生物教学中仍然有许多问题存在。以初中生物的实验教学现状为根本，深入分析生物实验教学的相应对策，从而进一步提高初中生物的教学质量。

关键词：实验教学；观念；模式；过程

一、初中生物实验教学的现状

最近几年，虽然有许多初中生也可以根据生物知识而操作相应的生物实验，但效果却并不理想，经过总结与探讨，可以得出如下现状。

1.观念陈旧

虽然在初中生物教材中有许多实验项目，但是因受传统教学模式的影响，有许多教师在授课过程中并没有真正利用生物教材中的这些实验项目，再加上我国的应试教育体系，大部分学生并不会把学习重点放到生物实验中，他们更多的是靠某些记忆方法来背诵生物内容，而不是在实验的作用下完全理解生物知识，因为教师和学生缺乏对生物实验重要性的认识，所以他们在课堂上不能正确地面对生物实验。

2.方法单一

对于初中生物实验教学来说，基本上就是问题—原理—结论—实验证明，这种实验过程虽然具有一定的优势，但是却十分刻板，大部分学生在实验操作时都是以操作者的身份进行，而不是一名研究者，他们只是根据教师所安排的步骤进行操作，学生在实验期间仍然是一种被动状态，不但不能把自己的想法加入到实验中，同时还进一步提升了学生对教师教学的依赖性。……