耿庆忠

【摘 要】近几年随着国家新课程改革的逐步推进和信息化教育技术的快速发展，DIS（数字化实验）已在高中教学中普及，但在初中还处在起步阶段。笔者通过DIS（数字化实验）在初中物理课堂教学中若干案例的实践研究，积极探索DIS（数字化实验）系统在初中物理课堂教学特别是实验教学所带来的作用、使用方法和效果。

【关键词】初中物理；实验教学；DIS（数字化实验）

物理实验是物理学的根基，是学生理解物理概念、掌握物理规律的基本手段。但传统实验存在一些不足，DIS（数字化实验）系统能实时记录实验数据并及时进行处理和分析，呈现物理动态变化的过程，在探索物理规律方面，有着一些传统实验无法比拟的优势。本文通过DIS（数字化实验）在初中物理课堂教学中若干案例的实践研究，积极探索DIS（数字化实验）设备在初中物理课堂教学中运用的方向与模式。

一、数字化实验系统简介

数字化实验系统简称DIS，是Digital Information System的缩写。是由“传感器+数据采集器+实验软件包（教材专用软件、通用扩展软件）+计算机”构成的新型实验系统。该系统成功地克服了传统物理实验仪器的诸多弊端， 有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合。传感器主要包括电流、电压、压强、温度、声波、位移、力、磁、光电门等多种传感器。它们的主要功能是：实时地动态地测量各种物理量并把他们统一转化成电信号送入数据采集器。并且，多种传感器可以组合使用。教材专用软件主要是针对物理教材中的实验研发而成，它可以完成中学物理教材中几乎所有的演示实验和学生实验，简洁、易用，更贴近课堂教学；……