张庆栋

【摘 要】文章能够着眼于小学语文信息化高效课堂的建构实践，一是强调创设语文课堂学习兴趣；二是强调扩充语文课堂信息采撷容量；三是强调培养信息化辅助下的语文学习能力，进而采集实践收效，交流语文课堂信息化融合成果。

【关键词】信息优化；深度融合；教学高效；收效显著

一、课堂应用多媒体导入，创设语文乐学氛围

要充分调动学习积极性，就要重视学生的情绪生活，设法营造一个愉快、生动、活泼的学习氛围。语文教学要激发学习兴趣就必须创设教学情境，自营良好的课堂氛围在教学中变抽象为具体，变难为容易。语文课件能集声色图像于一体，色彩富的画面、生动感人的音乐均利于创设特定的语文学习情境，能使学生在语文课堂上爱学、乐学，以提高课堂学习效率。首先，课前激趣。利用课件创设语文学习情境，导入新课。如《小镇的早晨》，文字优美，格调清新。通过优美生动的描绘，展现出一幅江南水乡美丽的晨景图画。课件频率向学生出示江南水乡的美丽画面，再予以合理入情的配乐，柔美的画面与课文朗读具有同步效果。能把学生带入迷人的旅途之中，诱发学习情趣，感受一种陶醉之美丽，在心中留下深深的烙印，为下步课文阅读整体感知夯实了基础。语文课件要摒弃传统的以教为主教学弊端，建构主义学习意义理念强调必须实施素质教育，转变以教为主为以学习为主，以充分体现学生的主体地位。……