杨海林

班级管理问题是班主任长期困扰的问题。我执教以来，在班级管理中进行了积极的探索，把“叶克斯——道德森定律”所揭示的规律，运用在班级管理中，收到了良好的效果。理论揭示的是，人在紧张过甚或者过缓的时候，都不利于较好地完成学习任务，极力给学生营造一个感到置身其中令心情惬意的轻松环境，使其在学习之余得到及时的释放、恢复、愉悦精神，这种精神调节起到了缓解情绪、稳定情感的心理作用，从而提高学习效果。那么，如何才能在班级管理中充分运用这一理论呢？我以为有这样几种愉悦的方式。

一、通過自然形象的色泽光彩，提高学生学习的愉悦

自然事物是构成形象美的因素之一。在初中各科教材的形象画廊中，包含着人物风土，大地山川，日月星空，花草树木，飞禽走兽等形象。我在班级管理中，注重对这些形象的搜集，并制成卡片，在学生学习进入低迷时，就让学生看阅卡片，从卡片的阅读中形成感知认识，触动学生已有的生活经验和知识储存，让他们受到色彩美的感染和陶冶，从而增强学习的兴趣，感受到班级的荣誉。同时，积极采取寓教于乐的方法，让学生充分感知班级这个整体与自己的关系。作为班主任，就要千方百计的调动学生的学习积极性，与各科任老师建立积极的联系，班主任要统领科任老师，叫各科任老师根据学科性质，制成各式各样的卡片、模具、图表等，有的放矢进行教学。学生在识别这些卡片、模具、图表时，愉快的接受知识，并不失时机的进行班级形势教育，增强学生对班级的核心凝聚力，从而愉快的达到教育目的。……