洪学斌 李兵兵 柴诚敬

摘 要： 各高校着重培养本科生工程能力，是适应现代社会工程理念回归的一种体现。独立学院作为一种新型办学模式，在学生工程能力培养途径方面更应有自身的特点。本文以天津大学仁爱学院化工系为例，结合独立学院实践教学的现状，提出提高独立学院本科学生工程能力的途径。

关键词：工程能力 独立学院 实践教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0175-02

当前我国正处于工业化进程中期，创新型工程科技人才是实现“走中国特色自主创新之路，建设创新型国家”发展战略的关键。实践教学环节是培养学生工程实践能力和创新能力的重要环节，对创新型工程科技人才培养具有重要意义，在素质教育中占有重要地位。独立院校更应该突出自身区别于普通高校和职业技术学校的培养目标，以生产一线工程师为培养目标，以工程实践能力为培养主线，使学生既具有一定的基础理论和专业知识，同时又具有实验动手能力、工程设计能力、化工生产实践操作能力、独立获取知识以及分析问题和解决问题的能力[1-3]。

一、独立院校工程教育环境现状

目前我们的实践教学环节所面临的现状是什么样的呢？学生能够参加的生产实践活动很少，在有限的实践活动中学生“听、看多于做”，部分学生参与实践活动的自觉性和积极性不高，是我们作为实践教学教师不愿意看到但是又不得不面对的难题[4]。那么是什么样的原因造成了这种囧状呢？……