郭亚香

摘 要：让数学教学回归生活是长久以来国际范围内数学教育的改革愿望和发展趋势。近些年来伴随我国素质教育与基础教育课程的不断改革推进，数学教学生活化也逐渐成为主流，它体现了基于人文化思考的数学发展方向。本文围绕小学数学教学生活化主题，从树立观念、开发利用素材、创设情境与探索方法4个方面展开探讨。

关键词：小学数学教学 生活化 教学情境 方法

一、小学数学教学生活化观念的有效树立

实践是认知的目的与归宿，学知识的最终目的就是将其在生活中的应用价值最大化，换言之也就是能够解决问题，具有实用性的知识才是好知识。针对小学数学教学来说，它是学生学习数学的打基础阶段，该阶段的教学导向一定要贴近于生活，回归生活，优化小学生数学学习的基本素养和习惯意识，看小学生能否运用好数学思维来解决现实问题，帮助到自己和他人。传统小学数学教学仅仅将知识学习及应用停留在书面试题中，只依赖大量的习题来锻炼学生的解题能力和考试能力，但实际上这种只停留在数字运算和成绩层面的数学教育是失败的，它没有教会学生用数学去思维、观察和分析生活中所存在的问题，这样的学生即使数学考试成绩相当出色也是有缺陷的，因为他们不能将所学过的数学知识运用于现实生活中。反之那些懂得合理运用生活化数学知识的学生却能够在教学过程中同时提高自身的智力与非智力因素，而且他们在解题过程中也能拥有举一反三的快速反应思路。……