余宝樱

一、“草稿本”在英语课堂上运用的缘起

由于我国基础教育的学情所致，每个班级的人数相对较多。教师在课堂给每个学生发言的机会几乎是不可能实现的。我们每个教师都很熟悉这样的情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，其余的学生就各干各的事情了，对回答进行思考的，顶多不过是少数几个有可能被提问到的学生。怎样才能在提问的时候，让所有学生都能对提出的问题进行思考，以使教师对全班学生的掌握情况都能有所了解呢？

课堂是教学的主阵地，提高学生英语课堂的参与度是提升英语教学效益的关键。本人对如何引导每个学生在课堂上积极思考这一问题进行了一些实践和研究，认为在英语课堂上运用草稿本，是让学生充分参与课堂的有效形式之一。

二、“草稿本”在英语课堂上的操作

运用草稿本这种形式的优点，首先在于检查知识时用不着把学生都懂的知识高声地重复一遍。教师有可能以这种简便的形式取得关于学生知识情况的信息。同时，每个学生都能做到完全独立地工作。这样就把检查知识变成了知识的积极运用，教师有可能注视到学习困难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。

在英语课堂的教学中，各个环节都可以运用草稿本，给予学生独立思考的时间，在草稿本上呈现思考的轨迹。

1.巩固单词环节。提高课堂效率的关键是让学生在课堂上掌握内容要点，包括对新单词的识记。……