刘恩俊

摘要：物理教学质量的提高需要做到几个方面，教学目标的制定，课堂问题的设置，物理实验的功能都要精心设置准备。从教学实际出发，依据新课程理念，学生是课堂的主体，教师要充分提高课堂教学效率。

关键词：物理教学；提高质量；制定目标；设置问题

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0243-01

在物理课堂中，学生常把整个身心投入于课堂，教师应高度看待课堂教学，为学生的发展提供必备的基础知识、基本技能，把学生良好的意志品格，良好的情感、态度、价值观，以及能力等的培养列入教学目标，贯穿于整个课堂教学。加强物理与其他学科、社会科技的联系，激发学生的内在学习动机，培养学习物理的情感。课堂中让学生的思维得到充分调动，呈现出灵动的物理课堂，使物理教学真正为学生学习服务，让学生获得可持续发展。根据笔者多年的教学实践和教学中的一些做法，愿与同行们商榷。

1.教学目标的制定

课堂教学目标是指在教师的指导下，学生学习所要求达到的某种境界，它是教学的出发点和归宿，是引领教学过程实施的关键因素。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现，学生在智力水平、行为习惯、知识背景、家庭环境、兴趣爱好等方面存在不平衡，这种不平衡性影响着施教者所期望的教育目标的实现。若用千篇一律的尺度去衡量存在个性差异的学生，用划一的标准来要求所有学生，往往会把许多有潜能的学生当成学习的低能儿。……