钟平山

摘要：著名科学家李政道也说："学问，学问，要学习提问。"可见，"问"是思维的开端，是创新的基础。课堂教学中重视学生质疑能力的培养，可以让学生主動学习，学会学习。同时可以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也有助于学生的思维能力和创新意识的培养。因此，教师要营造和谐氛围，创设情境，逐步教给方法，让学生敢于质疑，乐于质疑，善于质疑，以培养学生的质疑能力。

关键词：质疑；氛围；情境；方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0211-01

古人云："学起于思，思源于疑。"著名科学家李政道也说："学问，学问，要学习提问。"可见，"问"是思维的开端，是创新的基础。因此，课堂教学中重视学生质疑能力的培养，可以让学生主动学习，学会学习。同时可以培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也有助于学生的思维能力和创新意识的培养。那么，在小学数学中，如何培养学生质疑的能力呢？下面谈谈本人的几点粗浅看法。

1.营造和谐氛围，让学生敢于质疑

和谐的课堂氛围是学生积极主动性发挥的前提，它能消除学生的紧张心理，使学生处于一种宽松的心理环境中。学生心情舒畅，就能迅速地进入学习的最佳状态，乐于思维，敢于质疑。教学中教师要树立"出错误是孩子的权利"观念，用真诚的微笑、信任的目光、热情的语言营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，教师要以鼓励为主，营造一种良好师生关系，消除学生的畏惧心理， 激发他们质疑问难的热情。……