陆涛

摘要：优化初中语文教学，教师在教学中应坚决遵循语文的人文性与工具性的统一，使学生在课堂活动中既发挥自主性又有目的性，能主动去思考、探索，能体会文本的真实含义，与文本对话。只有这样，学生能力才能得到提高，教学才能水到渠成。

关键词：初中语文；人文性与工具性；主动权；合作学习；探究性学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0114-01

目前，新课程的改革风起云涌，遍及大江南北。课堂教学改革是新课程实施的关键。新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，也出现了不少问题，主要表现在课堂"创新"与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。

1.人文性与工具性要统一

"语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突显地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是在教学中教师在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。……