李男杰

摘要：朗读是培养学生口才及理解课文的的重要渠道，在小学语文教学中具有重要的地位。指导学生正确朗读、艺术朗读对孩子们语言能力的提高具有深远的意义。本文阐述了朗读的指导方法。

关键词：语文教学；朗读；作用；指导；方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0066-01

古语云：书读百遍其义自见。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。可见，朗读在语文学习中的重要性。在课文学习过程中教师必须让学生充分地读、反复地读，在朗读中增进语言感知，加深理解，提高口头表达能力。本文仅结合自己的教学实践谈谈语文朗读的指导方法。

1.抓好关键，激发朗读兴趣

良好的兴趣是激发学生接受朗读教育的感情基础，也是学生获取知识的开端。但是，往往在实际的朗读教学中，部分语文教师忽略了学生朗读兴趣的培养，只是简单地让学生一遍又一遍地自由朗读，至于如何换气、何时停顿，从来不帮助学生了解和掌握，导致小学生感到读得无感觉、无滋味，有的学生甚至觉得朗读费神费力。再加上小学生好动，自制能力差，一但失去朗读兴趣，就会思想走神，注意力不集中，就有可能玩弄文具或者东张西望，从而严重地影响到朗读效果。只有激发学生的朗读兴趣，才能使学生以一种心情愉悦的神态，在兴趣盎然的状态下开展朗读，这样的朗读行为不仅可以增强学生自我参与意识，而且可以提升小学生阅读教学整体效率。

我在进行朗读教学时首先鼓励学生在朗读时要充满热情，充满感情，其次针对小学生识字量小，不容易将一篇课文完整、正确地朗读完的特点，一一帮助学生解决好文章中的各个"拦路虎"。……