潘婷

摘要：减负，究竟减什么？有人认为就是减学生的功课，少让学生做作业，少看书……比方有的教师在教学中干脆简单地讲讲课本，课后也没有布置作业，放宽了对学生的要求。其实我认为，减负是有一定限度的，是受多方面因素制的，不能片面地只从某一方面入手。而要结合其它方面进行，这样才会有效果。

关键词：减压；提高；特点；观念

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0018-02

减轻学生过重的课业负担，是教育教学改革的一个重要课题，也是全社会普遍关注、强烈要求解决的一个重要问题。最近，国务院召开了全教会，作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确指出："减轻中小学课业负担已成为素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。"然而，如何才能做到真正意义上的减负？这可不是一蹴而就，或者喊几句口号就能解决的。要做到既提高教学质量，又减轻课业负担，我认为最重要的是做好四个方面的工作。

1.转变质量观

我们说，学生负担过重的原因是多方面的，学校、社会、家长都难辞其咎，就是因为学校、老师、家长、社会的"质量观"有问题。不少人认为，用 "题海战术"，使考试获得高分，就是质量好。有的老师和家长认为，多布置作业，可以拴住学生的"耍心"，甚至可以减少学生惹事、进网吧等等。有的老师甚至用"没有压力就没有动力"的哲学原理来为之辩护。有的班级平时作业不算多，可是一到期末，作业便多起来，有的一天要做三张试卷，一个星期做完一本练习册，压得学生喘不过气来，第二天精神状态很差，形成恶性循环。