吕鸿雁

摘 要：本文具体讨论了大学新生心理健康教育的意义，并对团体辅导在帮助解决这些问题中的运用效果进行了初步探讨，团体心理辅导具有很强的专业性和技术性，对团体指导者的心理素质、专业素质、观念结构要求较高，在团体心理辅导实施过程中要注意灵活性。

关键词：职业导向；高职学生；心理健康教育

中图分类号： G444 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-79-2

0 引言

高等职业教育包括知识技能教育和素质教育两大内容。心理健康教育是素质教育体系中的核心内容，本课程以中宣部、教育部有关精神为指导，在广泛深入进行行业、企业调研的基础上，根据行业企业对从业人员人文、心理素养的基本要求，按照心理发展规律和职业工作相结合的原则进行课程设计与开发，构建内容体系，序化学习过程，以训练活动为载体，实现课程从“知性教育”向“知行合一”的转变。

1 课程设计

从培养学生的自我发展能力到社会适应能力为主线，设计四个教学情境，从执行力适应力的培养到全面发展能力的培养，充分体现职业性、实践性和开放性。完成学生从自我发展到社会适应的教育目标。四个教学情境分别是：①认识自我、适应环境；②直面压力、迎接挑战；③人际和谐、全面发展；④健全人格、精彩人生。

在教学中选取学生学习、生活、实习、实训中的真实场景，模拟职业适应中的现实问题，设计体验式的项目教学。

2 课程内容安排

以培养学生职业适应能力为导向，以提高学生心理品质目的，在调查基础上整合了职业生涯适应所需的十二种心理素质。……