殷雪梅

摘 要：高中英语词汇复习的教学过程中，由于词汇语境和复现率的欠缺以及教学方法的单一，学生掌握词汇的效果较差。为提高高中词汇备考课堂的高效性，可从词汇教学方面多下工夫，比如创设语境，想方设法多复现词汇，并且提供多样的教学方法。

关键词：词汇；高效；语境；复现；方法

高中英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，它直接影响学生英语能力的运用和发展。对于多数高中生来说，词汇不足是他们在英语学习中的瓶颈，是首先需要解决的问题，然而，让教师沮丧的是，他们的投入和付出似乎未曾得到应有的回报。学生的词汇量似乎始终没有明显的增长，这一点尤其体现在学生的作文考试中。学生用来用去的始终就那么几个有限的词，其中还有拼写、语法、措辞不当等错误。要提高高中词汇课堂的效果，首先要意识到词汇教学方面存在的问题。

一、词汇备考效果欠佳的原因

（一）词汇教学语境的缺失

在外语词汇习得过程中，输入主要源于教师的课堂讲解。教师讲授词汇的质量高低会直接影响学习者的习得效果。然而高中教师因为教学任务重时间紧的缘故，课堂讲解词汇往往会脱离语境。语境最大的作用在于它能够帮助学生充分理解词汇，掌握词汇的使用原则和规律。对于词汇产生的具体情景、语篇等要素重视不够，会导致学生留下短暂模糊的记忆，而不能自由地运用。

（二）词汇复现频率的不足