蒋松华

刚代完一轮初中，又要从高一代起，自然免不了一番调查了解，找学生谈话，他们各自谈了他们上高中的想法。有的想考大学，有的是家里劝说才来的，有的是奔着我校的职高来的，有的是想混个高中文凭，还有一种是根本没什么想法，只是随大流。再看看他们的中考成绩，很多就200分左右，可以说基础太差了，这也给他们高中课程的继续学习制造了障碍。他们不仅成绩差，还大多没有切合实际的理想、信念，有的学生什么也不学，没有良好的学习习惯，没有吃苦精神，没有坚强的意志，没有学习的动力，这就是我们学生的现状。我为他们能否顺利完成高中学业担心，那就向新课程要答案吧。新课程不是要让每位学生有所发展吗？所以我们要联系我们所教班级学生的实际，充分利用本地本校本班资源，开展本土化教学和校本班本教学，因地因校因生制宜，再结合全国各大企业技术人员匮乏的情况，应让我们的学生走出校门，要尝试一种乡村职中、普高、用人单位三位一体的办学模式，这也是乡镇中学谋求发展的必然趋势。我们可以充分发挥职高的专业优势，发挥普高的教学优势，在办学中优势互补，以培养技术工为宗旨，有目的地与城市用人单位挂钩，在校期间和用人单位提前联系，在专业上定向安排，真正为我们的高中毕业生寻找一条出路。那么所谓的“普高、职高、用人单位”三位一体的办学模式该如何运作呢？

一、作为搞普高教育的学校应重点抓基础教育