刘丽娟

摘 要：分析了小学生撒谎、离家出走、课堂挑衅、迟到现象背后的心理需求，提倡教师关注学生这些犯错行为背后的心理需求，尊重并关爱学生，采取积极的方式进行教育，用爱心托起希望，用耐心、细心、包容心去帮助学生，为学生成长开垦出一片沃土。

关键词：学生犯错；心理需求；撒谎；离家出走；课堂挑衅

在校园里可能我们教师常常会遇到这样的场景：有同学打小报告说×××没写作业、×××又迟到了，或者有别的老师或领导提溜着你的学生来找你，说他在楼道里疯跑，或者破坏学校财产了。我们教师听完后一定会火冒三丈，有可能还会想：又不听话，说了一百遍不让你乱跑还跑。接着免不了对学生一顿连珠炮似的批评教育。其实事后静心想想，我们到底在为什么生气，是为了学生不受自己的控制？还是觉得学生给自己丢人了？还是……

下面我谈几种常见的现象，希望能抛砖引玉，在教师以后遇到学生犯错时，能想到冷静面对，看到学生行为背后的真相，尽量少生气，避免用消极的方式来处理问题。

一、撒谎现象

撒谎现象比较常见，有学生明明没写作业，却说自己忘带了，你问他作业写了吗？他说写了。然而当我们老师费尽心思从书包里找出空本子的一刹那，暴风雨就来了，我们可能还会想到：敢骗我，根本就是目中无人，还会骗人了！其实孩子远比我们想的简单，他们撒谎只是出于他们对安全的需要，只是想逃避因为自己懒惰所造成的没有完成作业这一现实带来的惩罚。