蒋杰英

摘 要：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，它高度重视人类遗留下来的精神文化和精神现象，它是对人的全面发展和理想人格的塑造和肯定，人文精神的核心是人，对人与人之间的关系十分重视。但是目前在高中语文教学中普遍存在人文精神缺失问题，影响了对学生人文意识的培养，对其缺失现象及改善对策进行分析。

关键词：高中语文；人文精神；改善对策

在《普通高中语文课程标准》中明确提出：语文课程具有人文性和工具性。人文精神是对人的价值的弘扬，保证对人生意义的正确认识，对生命的含义进行探索，并实现对真善美精神的孜孜追求。高中语文教学不仅是人与人之间实现交流和思维共享的语言工具，并且也是人文精神的传播方式和重要载体。

一、高中语文教学的人文精神缺失问题及原因

1.重应试，轻人文

我国高等教育选拔的主要方式是高考，在高考这一无形的压力下，很多高中语文教师已经将考试成绩作为自身教学的首要任务，进而导致教育理念出现偏差，轻视了学生在教学中人文精神的进一步深化。这样的教学不仅有着极强的功利性，过于重视死记硬背，甚至通过题海战术来提升学生的语文做题能力，严重的就只做题不读书，部分教师在课文的教授中对课文进行反复剖析，对文章的修辞、写作运用到的工具性手法进行强化。这样的教学方式可能会让学生取得不俗的考试成绩，但是轻视了高中语文课堂中应有的人文性，对语文教学的人文属性进行了削弱。……