吴达周

【设计思路】

生物的变异教学，从学生感兴趣的例子入手，充分发挥学生自主学习的潜能，引导学生通过观察、思考，探究破解生活中遇到的问题。教学设计中，注重引导学生讨论、交流，条理清晰、层层深入、生动有趣，动脑动手机会多，学生自主学习、主动探究得到充分体现。

【教学分析】

变异是生物的基本特征之一，有关变异的现象在生产、生活、科学研究中得到广泛的运用。遗传和变异知识是整个初中教材中的重点内容。学生在日常生活中，遇到许多变异现象总会困惑不解，因此在学習有关遗传知识后，学习变异知识十分必要，也为后面的内容学习，特别是生物进化知识的学习打下了基础。

【教学重、难点】

教学重点：变异的概念，变异类型及原因。

教学难点：可遗传变异的原因。

【教学目标】

知识性目标：

（1）归纳出变异的概念，理解变异对生物的意义。

（2）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，说出引起两种变异的原因。

（3）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

（4）举例说出有利的变异和不利的变异。

（5）举例说出变异在生产中的应用及遗传育种的方法。

技能性目标：

通过自主学习活动培养学生自学能力、交流表达能力、合作能力和分析问题解决问题的能力。

情感性目标：

能用科学的态度和方法来解释生物现象；关注高科技、新技术给人类社会带来的影响。

【教学策略与手段】

教学过程以学生探究式学习为主线进行，教师适度引导，让学生从具体的变异例子中，进行概括和归纳，形成知识点。……