张慧

一、基本情况

小姚，男，尊敬老师，团结同学，喜欢画画，尤其喜欢画火柴人，（下面这张图片就是小姚作品中截取的火柴人。）做事无持续性，自我约束力不强，课下参与同伴游戏，课上参与浅层活动时有热情，活动中有不理解的问题时，不主动提问，基础较差。

小姚的家庭环境比较特殊，属于单亲家庭，主要由母亲负责照顾他的生活。通过和家长的沟通，知道家长要出差，工作较忙。但是家长很配合老师的工作，能够抽时间帮助他辅导功课。

二、问题诊断

1.学习热情，但持久性差

在课堂学习活动中，他热衷于看口型模仿单词发音；在浅层次的听读活动中给予反馈。但是他的学习热情不长久，一旦遇到教师提问，很容易产生畏难心理，不愿意开口回答，只能够呼应使用Yes或No回答的问题，因为这样的问题，只要根据题目要求做出基本的客观判断即可，没有思维加工信息的过程。当你希望深度挖掘内容，需要动脑思考并使用简单句子表达自己的想法时，他便不会再开口，或者做出一副思考的样子。

2.学习缺乏主动性

作业是反映一个孩子对学习内容掌握程度的一个有力证明，只要遇到需要独立完成的作业时，他总是犯难。每单元故事学习后，我们会提供关键句型进行复述性小练笔，他总是会将原文誊抄在作业本上，缺少对故事主线的思考，不愿意提炼故事的关键内容。当然小练笔存在一定的难度，但是单词抄写中出现的错误，他也不能及时、主动地改正，遇到自己解决不了的问题时，也不会主动提问。……