黄陆基

摘 要：通过分析初中英语写作教学中存在的问题及原因，解决问题的策略是要重视过程性训练、写作方法指导以及训练过程中应注意的一些问题。

关键词：过程训练；英语写作；能力

英语作为一门语言学科，英语教学的最终目标是培养学生的交际能力。听、说、读、写四项语言基本技能是语言综合运用能力的重要表现形式，“写”又是较高层次的信息系统，它要求学生有较强的语言表达能力。初中毕业生相应的写作能力达到五级水平，即：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教師的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。但农村地区的大部分老师在平时教学过程中，对英语写作能力的训练与指导重视不足，学生英语写作能力还显得相当薄弱。 结合自己的教学实践，分析了初中学生英语写作能力薄弱的原因以及思考提高初中英语写作能力的策略。

一、初中英语写作教学存在问题及原因分析

在农村地区，英语起步低，小学几乎没有基础。上了初中，词汇量大增，很多学生跟不上，初中毕业升学考试中，好多学生的书面表达卷面得分为零，只有一部分学生能达到优秀水平。大部分写作内容贫乏，用汉语思维方式造句，语法不通，词汇、句法错误层出不穷，谋篇布局与衔接能力弱等。个人认为原因很多，在老师层面上，一是老师重视不足。……