林碧蓉

摘 要：质疑是学生打开知识宝库的钥匙，是提高学生自学能力，达到“教是为了不教”理想教学境界的有效手段。教给学生质疑问难的方法，将使学生终身受益。从创设质疑氛围和开拓质疑途径来谈。

关键词：引导；质疑；结构

教师在教学中鼓励学生质疑解难、各抒己见，可以保护学生的好奇心和求知欲，开拓和发展学生的思维，同时也能培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学会“自能读书”有着不可低估的作用。然而，如何培养学生质疑问难的精神？我认为可以从以下方面来培养。

一、创设质疑氛围

好奇多问是孩子的天性，创设疑惑情境，目的在于诱导学生积极提问。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”“探索者”的角色中，探讨自己提出的问题，情緒高涨，其乐无穷。

因此，在教学中，教师要营造民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，使他们在学习中善思会问，质疑解难。学生没有想好的问题允许再想，不明白的问题允许发问，答得不完整允许补充，答错了允许重答，不同的意见允许争论，教师错了允许提出意见。当学生踊跃地发表独立见解，教师与学生一起投去赞许的目光；当学生大胆地对名篇提出不同的看法、向教师表达自己的意见时，教师与同学们报以热烈的掌声；当学生提出一些有质量的问题时，教师不仅组织讨论，而且张贴示范。对学生提出幼稚、古怪的问题时，教师不能横加指责，一定要持宽容态度，要允许学生出错、允许改正、允许保留，欢迎质疑。……