于红燕

复习课是高中数学课中最基本、最重要的课型之一。首先，通过复习课，巩固学生所学知识，促进学生将所学知识有机串联起来，并进行适当拓展，形成体系，融会贯通，提高学生数学学习的能力，并为学习新知识做充分准备。其次，高中阶段的数学知识较初中阶段在深度和广度上有所增加，上完新课，许多学生仅仅停留在知识表面，没有达到原定的教学目标，这样复习课就显得十分必要。

在目前的高中数学复习课中存在许多问题：一是学生主动性不够。许多教师反映，大多数学生觉得数学复习课枯燥乏味，在课堂上积极性和主动性不高，在练习中也感受不到成就感。二是容易使学生产生两极分化。一部分学生觉得复习课很轻松，越来越主动地参与到复习课活动中，而一小部分学生觉得复习课毫无意义，不认真参与，结果感到学习压力逐渐增大，最终容易形成两极分化。三是教师上复习课的教学模式单一。传统的数学复习课教师讲解占大多数时间，真正由学生参与的很少，完全无视学生的主体作用；忽略了数学思想方法和能力技巧的巩固与培养，也背离了教育的遵旨“教是为了不教”；教师同一要求，同一节奏，没有关注学生的个体差异。四是教师压缩复习课课时。高中数学课时数有限，为了赢得大量高考复习时间，教师压缩复习课课时，使学生不能形成较为完整的知识体系。由此看来，上好高中数学复习课尤为关键，作为教师，我们应当采取哪些有效措施呢？……