邬建红

摘 要：目前，在学校缺少专职任教品德学科教师的大环境下，语文老师被安排兼职品德课的教学。然而，语文教学在发挥教学德育功能时，讲究的是引导学生“读中品义”“读中悟理”。品德课程提倡的却是“教学即生活”和“生活即教学”，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，需要多样化、立体化的教学形式才能支撑。

关键词：亲近生活；体验探究；触动心灵

品德与生活、品德与社会是一门以儿童的生活为基础，通过开展丰富多彩的活动，培养学生良好品德形成的一门综合性学科。育人为本，德育为先。如何将品德教材中每一课的目标落到实处，则需担任品德学科教学的老师从儿童已有的生活经验出发，充分调动学生已有的情感体验，引导儿童把正确的情感态度价值观落实到行动上，使他们逐步成为具有社会主义核心价值观的小公民。语文教学同样肩负着对学生进行品德教育的重要任务。目前，在学校缺少专职任教品德学科的教师的大环境下，语文教师便被安排兼职品德课的教学。然而，语文教学在发挥教学德育功能时，讲究的是引导学生“读中品”“读中悟”。品德课程追求的却是“教学即生活”和“生活即教学”，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

一、讲解多而不“灵”

语文教学以教材为抓手，而品德课，教材只是提供一个范例，以这个范例为“圆心”来展开教学活动。……