张芳芳

为了促进学生的发展，彰显学生的个性特色，作为学校的德育处主任，2013年开始，组织了德育处及信息中心等相关处室人员，致力于构建了多元发展的素质评价体系。评价内容涵盖了学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践等五个方面的纪实性过程，对学生进行发展性的量化评价。

一、个性化素质档案设计

1.多元评价学生综合素质的内容

成长足迹：分享成长历程。

五中生活：包括社团活动、心理健康评估、体检记录、校医记录、图书借阅信息、校内消费信息、学生考勤信息、学生自我小结、科任教师评价、班主任评价及父母寄语等。

发展性量化评价：真正有效的学生发展评价应是站在生命哲学的高度，通过教育把一定的社会政治准则、思想观念、道德规范等，内化为学生的健康人格。为贯彻落实我校“以人为本、追求卓越”的办学理念，全面、客观、公正地评价学生的多元发展，促进学生的全面健康成长，特制订发展性量化评价方案。

以上项目涵盖了学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养及社会实践等五个方面的纪实性过程。

2.规范建设学生个性化素质档案

学校官方网站为每位学生建立综合素质档案，档案涵盖所有多元评价子项目，翔实全面。

3.建设学生多元评价的信息化管理平台

学校根据自身管理的需求自主研发了兼容于国家学生综合素质管理系统（数据导入、导出）并符合学校特色发展需要的学生综合素质管理系统，包含学生学籍管理模块、学生综合素质档案模块、学生心理发展档案与校友发展状况跟踪模块等功能模块，实现学生综合发展和终身发展状况记录和评价。……