李普强

摘 要：诗歌是文学发展中的一座丰碑。自《诗经》发轫，《楚辞》发展，经历乐府民歌，至唐代达到鼎盛。唐代是诗歌高度成熟的黄金时代。在唐代近三百年的时间里，留下了近五万首诗歌，独具风格的著名诗人大约有五、六十人。诗歌以其丰富的想象、美妙的意境、精彩的语言，历来为人们所称颂。而初中语文的古诗文教学，则离不开情感的注入。没有阅读感悟的诗歌教学，将是无源之水；没有情感体验的古诗文学习，则是无根之木。要使古诗文之花灿烂地盛开，首先要轻轻地孕育，通过朗读品析、领悟情感，意境描述、品味情感；其次需静静地生长，通过大胆想象、丰富情感，联系生活、体验情感；最后还需绚丽地绽放，通过反观自我、内化情感，拓展延伸、升华情感。只要让情感教学贯穿始终，就一定会让古诗文之花常开不衰。

关键词：古诗文；情感教学；绚烂绽放

诗歌是中国文学的源头，她以婀娜的身姿、隽永的内涵、精妙的韵律，成为文学皇冠上一颗璀璨夺目的明珠。学习古诗文，不仅可以丰厚学生的文化积淀，还可以培养学生的文学鉴赏能力，丰富学生的情感体验。而初中古诗文的教学，则离不开情感的投入。“情感”是必须牢牢抓住的一条线索，用它来贯穿整个古诗文的学习过程，可以让学生在基本了解的基础上，与古人产生更深层次的情感共鸣，从而充实内心，荡涤灵魂，提升他们的自我修养和人生境界。因此，要留住语文之根，让古诗文之花永远盛开，就必须加强古诗文的情感教学。……