孙娟明

摘 要：青海牧区的学生有着汉语水平不高，汉语理解能力、使用能力较弱的特点，在青海牧区初中阶段生物科目的教学中，教师要重视学生的这一特点。新课改背景下，教师要在结合这些学生特点的基础上，明确初中阶段青海牧区生物科目的教学目标，将教师的教学活动、教学目标与学生的学习需求、学习现状相结合，以学生为教学主体来展开教学活动，促进教师教学活动效率的最大化，优化当前青海牧区生物教学改革实践。对初中阶段青海牧区生物科目的教学目标进行了概述，在明确了教师教学目标的基础上，重点对新课改下优化青海牧区生物教学改革实践的具体措施展开了论述，为新课改下青海牧区生物科目的教学实践改革提供了一定的参考。

关键词：新课改；青海牧区；生物教学改革；优化

随着新课改的不断深入，生物教学不断向着实践、自由、创新、探索的方向发展，强调教师教学要以学生为主体，打造学本课堂、反转课堂。青海牧区的初中生物科目的教学也不例外，教师要针对青海牧区学生的特点，有针对性地开展教学活动，激发学生学习生物的兴趣，提高学生学习生物的知识能力水平，增强学生的生物创新能力，为学生未来的学习、生活、工作打下基础，提供帮助。

一、初中阶段青海牧区生物科目教学目标概述

青海牧区学生具有汉语水平普遍偏低的特点，在新课改背景下，生物课程的教学对实验动手能力以及学生的创新能力提出了新要求。……