孙文龙

前几天，成县一中组织了一次“同课异构”的教学活动，同一学科的两位老师针对同一节课分别进行教学设计，并在全校进行示范教学。历史学科的两位老师选择讲授的是人教版《新航路的开辟》一节，其中，高志平教师在课堂中设计了很多苏格拉底“产婆术”式的问题，这些精彩的问题成为课堂的线索和指引，把整个课堂整合了起来。应该说，高老师对本课的设计和授课过程还是比较成功的，有许多值得学习和借鉴的地方。

在导入环节，高老师展示了两幅图片，一幅是新航路開辟之前，西方人眼里的世界；另一幅是新航路开辟之后，西方人眼里的世界。高老师先让学生观察两幅图片的不同，再结合课本的引言，然后提出问题：1.新航路开辟之前西方人眼里的世界是怎么样的？2.新航路开辟之后西方人眼里的世界又是怎么样的？3.为什么会有这样的变化？问题的设计巧妙地将学生的思维引入几百年前伟大的开拓之举——开辟新航路，使学生对本课内容产生浓厚的兴趣，同时，第三个问题的设计也为新航路开辟带来的影响作了铺垫，让学生从开始就带着问题去学习本课。

在讲到第一目“东方的诱惑”，对高老师首先提出问题：“西方人为什么要开辟新航路？”然后展示几幅跟新航路开辟相关背景有关的图片，学生结合图片和课本相关内容展开讨论，从经济、社会、思想、宗教和商业几个方面得出结论：新航路的开辟是有必要的。高老师又提出：“要开辟新航路，需要具备哪些条件？……